Специалисты центра

Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию для детей от 1 года.
Работает в рамках Денверской модели раннего вмешательства (ESDM) с детьми от 1 года в качестве тераписта, куратора и супервизора. Осуществляет коучинг родителей в рамках ESDM, ведёт и супервизирует коммуникативные группы (G-ESDM). Мария сертифицированный специалист по проведению тестирования на признаки аутизма ADOS-2.
Ведёт обучающие семинары для родителей и специалистов. Мария работает в очном и онлайн-форматах.
Работает с запросами: расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), задержка психического и психоречевого развития (ЗПР, ЗПРР), дисграфия, дислексия, дискалькулия, нарушения сенсорной интеграции и т.д. Также Мария работает с проблемами нарушения питания, пищевой избирательности и сна у детей.
Образование: РГГУ, Институт психологии им.Выготского, кафедра нейро- и патопсихологии (клинический психолог).
Повышения квалификации и семинары:

• Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения, "Нейропсихология детского возраста"
• University of California, Davis and offered through Coursera, "Autism Spectrum Disorder"
• University of California, Davis "Mind Institute", "Early Start Denver Model: Introductory course workshop", "Early Start Denver Model: Advanced workshop", "Early Start Denver Model: Sertification Series"
• Early Days Autism Center, "Group-based Early Start Denver Model"
• ESDM Online, "Introductory ESDM Parent Coaching Workshop" by Laurie Vismara
• Государственный институт русского языка им.Пушкина, "Нарушения чтения и письма у детей"
• Институт практической психологии "Иматон", "Тест Векслера (WISC). Методика исследования интеллектуальной сферы ребёнка"
• Школа детской нейропсихологии "Fresh brain", "Сенсорная интеграция: теория и практика"
• Центр лечебной педагогики, Экспертно-методический центр "Особое детство", "Детская агрессия: что она означает и как с ней обходиться"
• Центр НейроПрактик, "Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста"
• ООО "Джунти Психометрикс РУС", "Применение методики ADOS-2 и опросника ADI-R в диагностическом маршруте людей с РАС"
• Санкт-Петербургский Институт Раннего Вмешательства, "Нарушения приема пищи у детей раннего и дошкольного возраста: практические приемы помощи вопросах пищевой избирательности, жевания и использования столовых приборов", курс А.Самариной
• Санкт-Петербургский Институт Раннего Вмешательства, "Нарушения психического здоровья у детей раннего возраста: обзор нарушений и методов диагностики"
• ICDL, "DIR 101: An Introduction to DIR® and DIRFloortime®"
• ABA-терапия, 1 модуль (Ю.Эрц)
• Коррекция проблем со сном у детей с РАС (Ю.Эрц)
• Формирование туалетных навыков у детей с РАС (Ю.Эрц)
• Елисей Осин: "Курс по психиатрии: нарушения развития и поведения : программы помощи"
• Ольга Шемятовская и Елизавета Мешкова: "Неврология и психиатрия: Особое мнение"
• и многие другие

Мария является победителем Всероссийского конкурса служб и специалистов ранней помощи "Зажигаем сердца".

На данный момент запись к Марии возможна только на диагностическое обследование и консультации, специалист не берёт детей на занятия в связи с высокой загруженностью.

Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию для детей с 4 лет, а также ведёт нейропсихологические занятия в формате малых групп. Надежда - творческий человек, она легко придумывает новые способы решения задач, разрабатывает свои игры и пособия, включает в свою работу задания на развитие креативности.
Работает с запросами: трудности обучения (дисграфия, дислексия, дискалькулия), синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), развитие когнитивных функций, диагностика общего уровня развития.
Образование: РГГУ, Институт психологии им.Выготского (клинический психолог).
Повышения квалификации и семинары:

• Московский институт открытого образования, ЦО № 1448,"Детский сад и семья. Взаимодействие в воспитании и обучении детей. Психолого-педагогические особенности развития"
• Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им.А.Р.Лурия, "Нейропсихологические методы в работе психолога и педагога (нейропсихологическая диагностика и коррекция)"
• Центр лечебной педагогики, "Решение конкретных поведенческих проблем у детей: страхи, тревожность, агрессия, негативизм,
• аутостимуляция и способы их решения".
• Центр лечебной педагогики, "Особенности работы с поведенческими проблемами у детей с невротическими расстройствами и дезадаптацией в детских учреждениях"
• Государственный институт русского языка им. Пушкина, "Филологическое сопровождение школьников с особыми образовательными потребностями"
• Ассоциация родителей детей с дислексией "Дислексия", "Современные подходы к преодолению трудностей в обучении"

Виктория работает в качестве куратора, тераписта, а также коуча в рамках Денверской модели раннего вмешательства, занимается коррекцией особенностей развития в младшем дошкольном возрасте, работает с пищевой избирательностью. Виктория осуществляет коучинг для родителей детей младенческого возраста (до года).
Виктория имеет высшую квалификацию - сертификацию по Денверской модели раннего вмешательства. Виктория написала диссертацию на тему: «Формирование коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психоречевого развития и аутистическими проявлениями в поведении», исследование проводилось на базе центра "Свет внутри".

Работает с детьми с расстройствами аутистического спектра, умственной отсталостью, синдромом дефицита внимания, тяжёлыми множественными нарушениями, задержкой психического и психоречевого развития. Творчески подходит к коррекционному процессу и умеет найти общий язык с разными детьми.

Образование:

• МГППУ, факультет "Клиническая и специальная психология", "Специальное (дефектологическое) образование", магистратура.
• МГППУ, факультет "Клиническая и специальная психология", "Специальное (дефектологическое) образование", (переподготовка).
• Санкт-Петербургская консерватория (академия) им. Н.А. Римского-Корсакова.

Повышения квалификации:

• Санкт-Петербургский Институт Раннего Вмешательства, "Нарушения приема пищи у детей раннего и дошкольного возраста: практические приемы помощи вопросах пищевой избирательности, жевания и использования столовых приборов", курс А.Самариной
• University of California, Davis and offered through Coursera, "Autism Spectrum Disorder"
• University of California, Davis "Mind Institute", "Early Start Denver Model: Introductory course workshop", "Early Start Denver Model: Advanced workshop", "Early Start Denver Model: Sertification Series"
• ESDM Online, "Introductory ESDM Parent Coaching Workshop" by Laurie Vismara
• ESDM Online, "Infant Start Workshop" by Laurie Vismara
• DOCMED ACADEMY, "Нарушения поведения у детей и подростков"
• SEQUOIA BEHAVIORAL THERAPEUTICS, “Developing and Writing Objectives and Steps In the Early Start Denver Model For Young Children with Autism“
• ABA - терапия, 1 модуль (Ю. Эрц)
• DOCMED ACADEMY PRESENTS, "Тазовые функции у детей: где граница нормы"

Татьяна работает в качестве логопеда-дефектолога и тераписта в рамках Денверской модели раннего вмешательства, занимается коррекцией особенностей развития в раннем и дошкольном возрасте.

Работает с детьми с расстройствами аутистического спектра, умственной отсталостью, синдромом дефицита внимания, тяжёлыми множественными нарушениями, задержкой психического и психо-речевого развития.

Образование:

• МГППУ, факультет "Клиническая и специальная психология", "Специальное (дефектологическое) образование", магистратура.
• МПГУ, дефектологический факультет, "Логопедия", (переподготовка).

Повышения квалификации:

• АВА-терапия, 1 модуль (Ю. Эрц)
• University of California, Davis "Mind Institute", "Early Start Denver Model: Introductory course workshop", "Early Start Denver Model: Advanced workshop"
• Школа игровой логопедии, "Игровая логопедия. Базовые принципы формирования речи у неговорящих детей" (методика Т. В. Грузиновой)
• Школа игровой логопедии, "Игровая логопедия. Формирование моторной стороны речи с механической помощью" (методика Т. В. Грузиновой)
• Школа игровой логопедии, "Игровая логопедия. Формирование смысловой стороны речи у детей с языковыми расстройствами. Развитие фразовой речи." (методика Т. В. Грузиновой)
• Формирование навыков пользоваться туалетом у детей с РАС, (Ю.Эрц)

Валентина имеет большой опыт работы с детьми с ОВЗ - в течение 7 лет она работала в детском реабилитационном центре. Валентина работает в качестве тераписта по Денверской модели раннего вмешательства, а также ведёт занятия по SBT (Хенли). Занимается развитием навыков социального взаимодействия, игры, совместного внимания, имитации, навыков самообслуживания, коррекцией нежелательного поведения, формированием учебного поведения, а также консультированием родителей и введением альтернативной системы коммуникации (PECS).

Образование:

• РНИМУ им. Пирогова, "Клиническая психология"

Повышения квалификации:

• University of California, Davis "Mind Institute", "Early Start Denver Model: Introductory course workshop"
• АВА-терапия, 1-4 модули (Ю.Эрц)
• Хенли, «Практический функциональный анализ и Тренинг с опорой на навыки»

Ольга жизнерадостный и мягкий специалист, за несколько лет практики она работала с детьми с самыми разнообразными трудностями. Ольга работает в качестве тераписта по Денверской модели раннего вмешательства и ABA-терапии. Занимается развитием навыков социального взаимодействия, игры, совместного внимания, имитации, навыков самообслуживания, коррекцией нежелательного поведения, формированием учебного поведения.

Образование:

• Российский Государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, "Специальное (дефектологическое) образование"

Повышения квалификации:

• University of California, Davis "Mind Institute", "Early Start Denver Model: Introductory course workshop"
• Implementer of Behavioral Programs IBP I Ю. Эрц «АВА-инструктор»
• Implementer of Behavioral Programs IBP II Ю. Эрц «Старший АВА-инструктор»
• Аутизм: коррекционная работа на основе ABA Ю. Эрц " «Старший АВА-инструктор»
• Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment and skill based treatment of severe problem behaviour, Level 3

Анастасия работает в качестве тераписта по Денверской модели раннего вмешательства с детьми раннего возраста с различного рода трудностями: поведенческими, сепарационными, коммуникативными, учебными и т.д. Владеет навыками игровой терапии и диагностики детей с расстройствами аутистического спектра.

Образование:

• Санкт-Петербургский государственный университет, "Клиническая психология"

Повышения квалификации:

• Институт раннего вмешательства (ИРАВ), Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями

Татьяна специализируется на запуске речи у неговорящих детей, постановке звуков, занимается развитием разных сторон речи у детей с ОВЗ.

Образование:

• Ярославский государственный университет им. П.Г.Демидова (ЯрГУ): Психолог. Преподаватель психологии.
• Московский педагогический государственный университет (МПГУ), проф.переподготовка: учитель - логопед

Повышения квалификации:
● Косинова Е.М., “Система коррекционной работы с неговорящими детьми”
● Новикова - Иванцова Т.Н., “Система коррекционно - логопедической работы с неговорящими детьми"
● Новикова - Иванцова Т.Н., “Формирование фонетико - фонематического восприятия у детей с системной патологией речи”
● Новикова - Иванцова Т.Н., “Формирование слоговой структуры слова”
● Новикова - Иванцова Т.Н., “Структурирование фразы”
● Сыщенко А.Е., “Звуки раннего онтогенеза: нарушения и коррекция”
● Томилина С.М., “Коррекция звукопроизношения у детей и взрослых”
● Безрукова О.А., “Речевая диагностика и планирование логопедической работы"
● Большакова С.В., “ Алалия - начальный этап работы: от безречья к фразе. Алалия - основной этап работы: предложение и связная речь, решение поведенческих проблем”

Алёна работает в рамках АВА-терапии. Имеет опыт работы с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями развития, а также детьми с РАС и другими нарушениями.

Образование:

• МГОУ, "психология" (бакалавриат)
• ГУП, "психология" (магистр)

Повышения квалификации:

• АВА-терапия, 1 модуль (Е.Жесткова)

Алёна консультирует родителей и работает с детьми с 3 до 12 лет в рамках аналитического подхода, в том числе в рамках песочной терапии. Имеет большой опыт работы в госучреждениях Москвы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Алёна консультирует в очном и онлайн-форматах. Работает под регулярной супервизией.

Работает с запросами:

• Проблемы поведения у детей (агрессивность, непослушание, воровство, ложь)
• Эмоциональные трудности (неуверенность в себе, застенчивость, страхи)
• Невротические проблемы (тики, энурез, энкопрез, запоры)
• Психосоматика
• Трудности в отношениях между детьми и родителями

Образование:
Университет Российской Академии Образования (психолог, преподаватель психологии).

Повышение квалификации и семинары:

• Московский государственный психолого-педагогический университет, «Психологическая диагностика детей и подростков»,
• Институт возрастной нейропсихологии, «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы»
• ФГБУ «Национальный исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского» Министерства здравоохранения РФ, «Введение в клинический психоанализ»,
• Институт повышения квалификации Общероссийской Профессиональной психотерапевтической Лиги, «Детская аналитическая психотерапия»
• НПЦПЗДиП им.Сухаревой, "Основы психиатрии для специалистов, работающих с детьми"
• Институт психотерапии и клинической психологии, "Когнитивно-поведенческие технологии и их применение в практике детских и подростковых психологов"
• Институт аналитической психологии и постдипломного образования, "Юнгианская песочная песочная терапия"

Юлия консультирует родителей, работает с детьми с 14 лет в рамках стратегического подхода, позволяющего в краткие сроки решить различные проблемы. Работает с парами, семьями, индивидуально в очном и онлайн-форматах. Она является волонтёром в проекте "Насилию.нет".
Работает с запросами:

• Низкая самооценка, стрессовые периоды, проблемы выбора
• Эмоциональное выгорание
• Работа с горем и утратой
• Ревность и измены, кризисы
• Адаптация ребёнка к новой обстановке
• Проблемное поведение ребёнка
• Принятие диагноза, семейные трудности
• Тревожные и фобические расстройства
• Проводит патопсихологическое обследование для лиц от 14 лет.

Образование:

• МГУ им. М.В. Ломоносова "Практическая психология личности в сфере межличностного общения и бизнеса"
• НИИ ВШЭ, магистерская программа "Системная семейная психотерапия"
• Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева МЗ РФ, клиническая психология

Повышения квалификации:

• Тренинг Центра Системной Семейной Терапии "Работа с утратой и психологической травмой"
• Центр Стратегической терапии Дж. Нардоне (Ареццо, Италия), дополнительная профессиональная программа краткосрочной стратегической терапии "Мастер"
• Дополнительная профессиональная программа (Плешакова Н.Л., к.психол.н.) "Развитие системы привязанности в онтогенезе"
• Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева МЗ РФ, дополнительная специализация "Медицинский гипноз"
• и многие другие.

Юлия работает с детьми с РАС и с другими нарушениями развития.
На основе тестирований VB-mapp, ABLLS-R составляет индивидуальные программы развития навыков.
Работает над развитием: академических навыков, составляет планы коррекции поведения, туалетных и пищевых тренингов, использует в работе методы альтернативной коммуникации: система PECS, жесты. Юлия проводит обучение родителей для работы с их ребёнком (по запросу).
Работает с запросами:

• Развитие академических навыков
• Коррекция нежелательного поведения (истерики, агрессия, аутоагрессия и др.)
• Проведение туалетного тренинга (обучение навыкам самообслуживания и выстраивание туалетной рутины)
• Проведение пищевого тренинга (расширение репертуара питания)
• Введение альтернативных методов коммуникации: PECS, жесты
• Проведение обучения родителей и написание индивидуальных программ для реализации дома (по запросу)

Образование:

• МГППУ, бакалавриат и магистратура по программе "Психолого-педагогическое обучение",
• ООО КМЦ "Педагогика и психология", профессиональная переподготовка по программе "Прикладной анализ поведения (ABA). Профессиональная подготовка аналитиков поведения"

Повышения квалификации:

• Программы ABA Е.Жестковой, 5 модулей
• International Behavior Analyst certification

Андрей имеет большой опыт работы в ГБУЗ НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ (4 года в стационарном отделении и 1 год в диспансерном). Проводит очную патопсихологическую диагностику детям от 5 до 17 лет.

Образование: РГГУ, Институт психологии им.Выготского (специалитет, клиническая психология)